Børn og internet.

Som folkeskolelærer er der i dag mange ting man må tage sig for øje, når man skal undervise i medier i folkeskolen. De sidste 20 år har mediebilledet ændret sig markant, og især for børn og unge har dette en særlig betydning. Jeg har oplevet folkeskolen, før der kom internet, og kontrasterne til folkeskolen i dag er betydelige. Vi blev ”skolet” i brugen af internet, opfordret til at oprette e-mails og internettet var nyt og spændende, flere elever i klassen havde såmænd ikke internet derhjemme så skolen (især i frikvarterene), var stedet hvor internettet blev udforsket. Kædebreve, primitive browserspil og at spille hjerterfri mod hinanden, var bl.a. hvad nettet blev brugt til. Hele brugen af nettet 1997-1999, var meget ”Web 1.0”.

Jeg har en lillesøster på 16. og en fætter på 14. Når jeg ser hvor aktive og fortrolige de og deres jævnaldrende er med internettet, forbløffes og imponeres jeg. De uploader youtube-videoer, billeder på facebook, skriver blogs og spiller et væld af tidskrævende browser-spil som Evony og Travian (og mange andre) og online-spil som World of Warcraft.. Primært spil, hvor brugerne kreerer en hel del af spillets indhold selv. Altså i meget høj grad "Web 2.0". 

  Blogs, wikipedia, youtube o.a. er blevet hverdagsværktøjer, som de behændigt anvender, og i øvrigt har gjort i mange år. Både lillesøsteren og fætteren var flittige internetbrugere allerede som 9-10-årige, hvilket var helt normalt for dem og deres klassekammerater. I dag er det normalen, at have internet i hjemmet, mange børn har allerede fra mellemtrinnet smartphones, og det giver os en udfordring når vi skal undervise i medier, og brugen af dem i skolen.

  Udfordringen er væsentlig at sætte sig ind i, af flere grunde. Først og fremmest skal undervisningen i medier tilpasses elevernes grad af fortrolighed med nettet. Når nu de fleste er flittige internetbrugere og computerbrugere, bærer det nok ikke meget frugt, at undervise i brugen af Word, e-mails eller lignende..

  Det nytter heller ikke meget, når lærerens evner ikke står mål med elevernes. Det kræver en vis indsats for især de ældre af os, at sætte os ind i brugen af internet-medierne, og de unges brug af dem. Det væsentlige i mine øjne er at lære de unge at bruge nettet på en kritisk og ansvarlig måde. Når nu de allerede som 8-10årige opretter profiler på nettet, får en iPhone eller en bærbar computer i gave, er det relevant i mine øjne, at få deres øjne op for ting som privatliv, ophavsret og at se med et kritisk øje på de informationer de bliver fodret med. Spørgsmål som ”Hvem er afsenderen”, ”Hvad er formålet” og ”Hvilke kilder er anvendt”, er eksempler på kritiske spørgsmål som det kan være frugtbart at lære dem at stille. 

Men man skal også huske ikke at være formynderisk, børn lærer meget tidligt at skelne mellem fantasi og virkelighed, og opbygger også deres egne filtre i forhold til de medier de bruger. Det kan dog, i mine øjne, se ud som om, en del af dem godt kunne bruge lidt hjælp med de kritiske briller, og det er bl.a. lærerens og især forældrenes ansvar.

Det vigtigste måske endda, er at udtænke måder vi kan inddrage de eksisterende og populære platforme i undervisningen, sådan at medieundervisningen bliver interessant og fremmer de unges nysgerrighed og lyst til at lære.